セッション

高校教員は,社会性と情動のスキルをどのように育もうとしているのか?

[責任発表者] 神崎 真実:1
[連名発表者・登壇者] 鈴木 華子:2
1:立命館グローバル・イノベーション研究機構, 2:立命館大学

「数学嫌い」になるのはなぜか

[責任発表者] 犬塚 美輪:1
[連名発表者・登壇者] 佐宗 駿#:1, 中村 海斗#:1
1:東京学芸大学

保育実践が保育者の自己評価に及ぼす影響:自由記述の結果から

[責任発表者] 伊藤 美加:1
1:京都光華女子大学

中学生はどの程度学校に行きたくなければ実際に欠席するのか
項目反応理論による欠席志向性尺度の作成および妥当性の検討

[責任発表者] 侯 玥江:1,2
[連名発表者・登壇者] 原田 勇希:2,3
1:北海道大学, 2:日本学術振興会特別研究員, 3:高知大学

誇大型自己愛と自尊心の相違点,および過敏型自己愛と対人不安の類似点
自己の否定的な特徴に対する受容的認知のあり方との関連性からの検討

[責任発表者] 新垣 有貴:1
[連名発表者・登壇者] 伊藤 拓:2
1:お茶の水女子大学, 2:明治学院大学

中学生のネットメディア使用に対する自制心を育てる心理教育
-時間的展望の視点から-

[責任発表者] 日潟 淳子:1
1:姫路大学

大学生の友人数とテスト対処方略が学業成績に及ぼす影響

[責任発表者] 清水 陽香:1
[連名発表者・登壇者] 福井 謙一郎#:2, 中島 健一郎:3
1:日本学術振興会, 2:長崎女子短期大学, 3:広島大学

学級の規範の伝え方が児童の心理的リアクタンス、規範の取り入れ意図に及ぼす影響

[責任発表者] 大谷 和大:1
[連名発表者・登壇者] 山村 麻予#:2
1:北海道大学, 2:京都市立芸術大学

先延ばしタイプとネガティブな結果に対する懸念の関連

[責任発表者] 長柄 明:1
[連名発表者・登壇者] 森田 愛子:1
1:広島大学

複数の考えの共通点発見後の追加質問が課題解決に及ぼす影響

[責任発表者] 鈴木 豪:1
[連名発表者・登壇者] 藤村 宣之:2
1:群馬大学, 2:東京大学

学生のキャリアレジリエンスと失敗に対する両親の対応の関係
失敗の原因帰属に着目して

[責任発表者] 児玉 真樹子:1
1:広島大学

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